Inclusion et éducation

Bienvenue dans notre ULIS : apprendre autrement, ensemble

Entrez avec nous dans la classe : un lieu pensé pour accueillir, puis trois séances filmées pour voir comment on apprend à se représenter, à s’arrêter pour réfléchir… et à vivre ensemble.

Au programme : la classe · l’image mentale · l’inhibition · les habiletés sociales avec Chado

Pourquoi cette vidéo ?

Quand on arrive au collège avec un parcours scolaire particulier, la première question est souvent la même : « Comment ça va se passer ? » Pour les élèves, pour leurs familles, mais aussi pour les enseignants qui les accueillent dans leurs classes, l’ULIS reste parfois un lieu un peu mystérieux.

Cette vidéo est née de l’envie d’ouvrir la porte. Plutôt que de longues explications, j’ai choisi de vous montrer : le lieu d’abord, puis trois moments de classe qui disent beaucoup de notre façon de travailler. Et rappeler une chose essentielle : l’ULIS n’est pas une classe à part, c’est un tremplin vers la classe.

Une ULIS, c’est quoi exactement ?

ULIS signifie Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire. Ce n’est pas une classe : c’est un dispositif. Chaque élève est inscrit dans sa classe de référence, avec ses camarades de même âge, et suit autant que possible les cours en inclusion.

Les temps de regroupement en ULIS permettent de consolider les apprentissages, de travailler des compétences ciblées et de prendre le temps qu’il faut. Puis on retourne en classe, mieux armé.

Le parcours de chaque élève est guidé par son Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), construit avec la famille et l’équipe de suivi. En tant que coordonnatrice, mon rôle est de faire le lien entre tout le monde : élèves, familles, enseignants, AESH, partenaires.

Notre dispositif en quelques repères

7élèves accompagnés

4grands axes de travail

1AESH en co-intervention

∞allers-retours avec les classes

Ce qu’on y travaille

Chaque séance en ULIS s’appuie sur des outils choisis avec soin, testés et ajustés au fil des semaines. Quatre piliers structurent notre travail.

Mathématiques

Avec la Méthode Heuristique de Mathématiques (MHM) : on manipule, on cherche, on verbalise. Les notions se construisent par l’expérience avant de passer à l’abstraction.

Français

En alternance avec Lector & Lectrix pour la compréhension de lecture et Scriptum pour l’écriture. Comprendre un texte, ça s’apprend, pas à pas.

Apprendre à apprendre

Mémoriser, se concentrer, savoir comment on apprend : cartes de métacognition et boîtes de Leitner accompagnent chaque séance de maths et de français. Des stratégies issues des neurosciences, rendues concrètes.

Habiletés sociales

Exprimer ce qu’on ressent, coopérer, gérer un conflit : des rituels autour des cartes Dixit, des jeux d’équipe et Chado, un support que j’ai conçu pour travailler ces compétences essentielles.

À quoi ressemble une semaine ?

Pas de semaine identique pour deux élèves : l’emploi du temps de chacun est construit sur mesure, entre sa classe et le dispositif.

En classe de référenceLes élèves suivent les cours avec leurs camarades. Je les accompagne aussi parfois directement en inclusion, aux côtés des collègues.
En regroupement ULISTemps collectif pour lancer la séance, puis travail en petits groupes : l’un avec moi, l’autre en manipulation avec l’AESH. Chacun avance sur ses objectifs.
Le vendredi après-midiUn temps fort inter-niveaux, co-animé avec un membre de l’équipe éducative, pour travailler ensemble au-delà des âges et des classes.

L’inclusion, une aventure collective

Rien de tout cela ne fonctionnerait sans une équipe. Les enseignants qui ouvrent leur classe et adaptent leurs supports, l’AESH qui accompagne au quotidien, la vie scolaire, la direction, et bien sûr les familles, premières partenaires du parcours de leur enfant.

L’inclusion, ce n’est pas seulement une question de place dans une salle de classe. C’est une manière de regarder chaque élève : non pas à partir de ce qui lui manque, mais à partir de ce qu’il peut construire.

« Ici, on ne demande pas à chacun d’aller aussi vite que les autres. On lui donne les moyens d’aller aussi loin que possible. »

Vous êtes parent, enseignant ou collègue ?

Retrouvez mes ressources pédagogiques et mon carnet de bord de coordonnatrice ULIS dans la rubrique Inclusion et éducation.

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Claire, coordonnatrice ULIS

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